智慧校園是以物聯網技術爲基本的智慧化的校園内工作中、學習培訓與生活一體化自然環境,這一一體化自然環境以各種各樣業務系統系統軟件爲媒介,将課堂教學、科學研究、管理方法和學校生活開展充足結合。智慧校園讓當代技術性在校園内展現出與衆不同風采,爲老師立德樹人、學生上學發展出示了高效率、靈便、方便快捷的服務項目。可是,許多 學校在智慧校園建設中也存有一些難題,讓教師、學生、家長多有微詞。
學校各種各樣應用系統可以把人繞暈
教師企業辦公必須安裝APP,家長提交小孩的課外作業必須微信小程序,各種各樣社會實踐活動打卡簽到必須上微信公衆号,網上學習又必須用電腦登陸……它是當今一些學校的智慧校園情景,教師、學生、家長必須記牢各種各樣賬戶密碼,經常登陸不一樣的服務平台。這類應用系統中間的數據信息不數據共享,給人産生巨大困惑。
張同學們在長沙開福區一所初中讀初三,她母親根據一個APP能夠接到小孩出入學校門、用餐狀況、學校通告、考試分配等信息内容。盡管APP也是有班集體圈,可是幾乎未用過,與老師的溝通交流大部分是在班集體微信聊天群和QQ群,教師布置作業也是在微信聊天群。每日需看APP和好多個群,還害怕有一定的忽略,張同學的媽媽覺得十分累。
孩子仍在上幼稚園的劉先生,針對校園内各應用系統兼容問題覺得很心煩:孩子進學校門刷信用卡,自身去接人就刷手機APP,孩子在學校期内的視頻推送、班集體溝通交流是QQ群,排序溝通交流也是微信聊天群。他數次向幼稚園号召,期待将全部物品都融合到一個系統軟件裏,家長隻需開啓一個APP就可以了,給老師、家長都減減負增效。
尤其是2020年肺炎疫情期内,學生都在家裏上網課,許多 學校曝露出去的難題就更突顯了:授課是電腦的網頁頁面,教師布置作業、學生每日簽到及訂正作業又要用QQ上的微信小程序,跟教師溝通交流則要轉至微信聊天群。許多家長和小孩感慨,系統結構中間晃來晃去都需要繞暈了。
什麽叫智慧校園
2020年底,筆者在長沙某小學感受到什麽叫真實的智慧校園。
當日,學校有兩次主題活動——評比“雷鋒青少年”和思想道德建設建設專題講座。校領導取出手機,開啓智慧校園,點一下“直播間”,體育場館、大型會議室、飯堂等場地即時線上表明,已經開展的兩次主題活動狀況,也是根據在線視頻直播一目了然。
劉校長告知筆者,該校是一所新學校,在建設之初,她們就依照教育現代化的規定,根據技術性颠覆式創新,用一個APP統攬學校信息化管理的全部事宜,巨大便捷了學校管理方法、網上學習,提高了家校溝通。
2020年5月的一天,學校從智慧校園APP考勤管理系統中發覺有20好幾個學生體溫異常,有一個班有6個學生發燙,立刻将狀況彙報防疫部門,後明确爲流行性腮腺炎。因爲發覺早、防護早,學校在沒有停學的狀況下,合理地操縱了病況。
益處遠遠不止這種:在智慧校園APP裏,每一個學生都是有一份成長記錄,讓教師、家長更掌握學生,學生更認識自己;學校的安全工作也越來越更及時,工作員假如發覺校園内的機器設備有毀損,立刻能夠根據APP裏的“雷鋒服務項目”彙報檢修,避免了校園内安全風險;對老師的課堂教學和管理方法,也是十分便捷。
提到這所學校的智慧校園,家長們贊歎不已:“小孩在這兒,大家舒心又輕輕松松。”該學校智慧校園APP集成化了體溫檢測考勤門禁、智能電子班牌、網上學習系統軟件、互聯網聯校、學校管理方法連動等作用,服務平台一站式考慮學校全部信息化管理規定,學校也因而被獲評我省教育現代化建設先進單位。
真實規範的智慧校園建設任重而道遠
筆者在調研中掌握到,如今盡管各院校完工了一部分信息化管理應用系統服務平台,例如學校網站、微信公衆平台、教育資源庫、校園一卡通等,有一部分中小型學校宣布完工智慧校園,但絕大多數尚處在運行或初始階段,校内各服務平台沒有融合的狀況很廣泛,間距真實實際意義上的智慧校園也有非常大間距。
相對比,一樣是智慧校園,差别爲什麽這麽大?一些學校責任人坦誠:學校在進行智慧校園建設時了解不夠,沒有真實領悟智慧校園建設的内函,隻考慮于處理當今的一些部分要求,欠缺統籌規劃和發展規劃。此外,學校各單位因主抓上級領導不一樣,通常各搞一套相對的系統軟件,有時候也由于權益難題,造成 結合出現艱難。
教育廳發展規劃處責任人告知得筆者,我國是全國各地教育現代化2.0示範點示範性省,可是,我省才剛根據基礎教育基礎平衡工程驗收,2021年将勤奮向高品質平衡和智慧校園邁入。長沙智能化課堂教學走在我省前端,現階段已經建立智慧課堂示範園區,進行教育現代化2.0升級建設,使信息技術應用運用遮蓋到全體人員老師和學生。
該責任人也直言,現階段全國各地的智慧校園建設還廣泛達不上規範,另外也遭遇一些艱難,如教育投入不夠、教學理念無法跟上信息化發展速率等,真實規範的智慧校園建設還任重而道遠。
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